新江苏·中国江苏网讯（记者 蒋丽）“很久很久以前,巨龙突然出现。一位勇者赶来大声喊，我要带上最好的剑翻过最高的山，闯进最深的森林......”童心筑梦，共唱欢歌。12月31日，伴着校园电子大屏的滚动画面，身着节日盛装的孩子们在欢快节奏中热情歌舞，南京市小营小学“十三五”教育部重点课题成果报告会暨“怪兽乐园奇遇童年”主题游园活动在2021年的最后一个冬日温暖启动。

闯关打怪 玩转“奇遇”新年

岁月匆匆，承载着勤奋耕耘的喜悦，南京市小营小学也即将迎来崭新的2022。31日上午，小营小学全校师生身着创意装扮踏入校园，开启“打怪之旅”。启动仪式上，全校师生共同唱跳主题歌曲《达拉崩吧》，搞怪的音乐，洒脱的舞姿，尽情的表演，校园瞬间变成欢乐的海洋。

毛丽平校长在迎新致辞中鼓励全校学生以无限的力量，克服困难，自我挑战，不断成长，努力升级，希望孩子们能够找到自己心中的小怪兽，更要打败心中的小怪兽。到场的嘉宾在启动仪式后先后参观了学校的“树洞的秘密”“时光隧道”等场景空间，又随着欢乐的人流走进一个个教室，翻看孩子们的《打怪宝典》，他们纷纷称赞此次活动趣味盎然、创意无限，小营学子自信温暖、积极阳光。

主题游园活动中，“小勇士们”拿着《打怪宝典》，背上打怪装备，按照自己提前指定的计划穿梭于教室之间。每当“小勇士们”完成一个游戏便可以获得一条“必杀技”贴纸。值得一提的是，在参与整场活动中，如果“小勇士们”能够参与志愿服务、文明游戏、做好人好事等，还可以获得“附加能量值”。学校还安排了“怪物电台”，及时记录孩子们在活动时的体验感受，形成记忆储存……每个人脸上洋溢着喜悦和满足，欢声笑语在校园的每个角落回荡。

以爱携手 筑梦“童心”飞扬

2018年，南京市小营小学成功立项“十三五”教育部重点课题《构筑集体记忆的“童心教育活动”模型开发研究》，这也是2018年度南京市基础教育领域唯一一个获得立项的国家级课题。“怪兽乐园奇遇童年”主题游园活动正是在教育部课题指引下，策划并举办的属于学生自己的童年“盛会”。

活动策划阶段，学校通过儿童调查，鼓励学生反思成长经历，说出自己的成长困惑。在收集了35个高频词，即35个学生成长中的困难和问题之后，学校35个班级随机认领一个关键词，在学生、家长、老师共同参与下，发挥想象力，创意设计了一个与关键词对应的“怪兽形象”，并给怪兽取名字、设定怪兽性格、超能力、弱点等。在高涨的积极性和创造力加持下，各班精心设计了打败怪兽的游戏项目，旨在通过游戏的形式，让孩子尝试战胜困难的方法，收获战胜困难的体验。

学校还为每个孩子定制了一本《打怪宝典》和游戏装备背包。《打怪宝典》上有怪兽介绍、游戏介绍以及讲解游戏规则的视频、音频二维码。在活动前几天，学生可以自己研究游戏，制定自己的游戏计划和游玩攻略，以便于游戏当天，逐一通关，步步升级，获取“必杀技”与“能量值”。

文化自觉 做儿童的“心灵捕手”

小营小学“十三五”教育部重点课题《构筑集体记忆的“童心教育活动”模型开发研究》构建了“童心教育活动”的模型，并在模型指导下为儿童设计一系列有活力的童心教育活动，“怪兽乐园奇遇童年”主题游园活动正是课题成果的现场展示。

课题成果报告会上，玄武区教育局林虹副局长致欢迎词，称赞并肯定了小营小学在“十三五”课题期间的突出成果。小营小学国家课题的主持人毛丽平校长就学校近20年的“童心教育”研究历程与开展整体情况向与会嘉宾、领导和老师们做了阐述。她表示，在课题研究历程中，老师们在理论与实践间走了多个来回，“眼睛里全是儿童”已成为小营人的文化自觉。

如何以构建集体暖记忆为目标来整体设计和实施童心教育活动？李甜副校长认为，童心教育活动的研究能够为区域内学校提供走近童心的活动样本，有利于营造促进儿童健康成长的良好教育生态。此外，卢婧副主任以“树洞的秘密”和“怪兽乐园奇遇童年”为典型，点面结合，生动具体地介绍了在童心教育活动模型的指导下设计活动的理念、实施、反思与改进。

最后，参与本次结题会的专家和领导与课题组成员进行了互动研讨，并高度点评了小营小学“十三五”教育部重点课题所取得的丰硕成果。专家们一致认为小营小学利用课题研究形成了完整的、立体的、系统的，指向暖记忆构筑的童心教育活动模型，课题成果真正指导了学校各项教育教学活动。